Wie beurteilen wir Leistung in der Fremdsprache?

Trotz eines kriterienorientierten Beurteilungsvorgehens und trotz der Operationalisierung von Beurteilungsmaßstäben und -verfahren wissen wir im Grunde wenig darüber, wie die Beurteilerinnen und Beurteiler bei ihrer Arbeit vorgehen, mit welchen Strategien sie die Beurteilung von (schriftlichen) Prüfungsleistungen in der Fremdsprache bewerkstelligen, worauf sie ihr Augenmerk richten und welche Textfaktoren, aber auch von der konkreten Leistung unabhängige Faktoren die Wahrnehmung und damit das Urteil beeinflussen. Gründe genug also, den Blick auf die Person der Beurteilerin bzw. des Beurteilers zu lenken. Die explorativ-interpretative Studie kann zur Erhellung dieses Gegenstands beitragen, indem mit Hilfe eines Mehrmethodendesigns und introspektiver Verfahren Einblicke in die Strategien und Prozesse der Beurteilungsarbeit ermöglicht werden.