Waetzoldt, S: Aufgabe des Neusprachlichen Unterrichts und di

Excerpt from Die Aufgabe des Neusprachlichen Unterrichts und die Vorbildung der LehrerStudium und Praxis trennt, nirgends so breit und tief ist, als bei Waetzoldt, Die Aufgabe des neusprachlichen Unterrichts 2der Vorbildung der Lehrer; tiefer und breiter für den Philologen, als für den Geographen, Naturforscher, Mathematiker, und tiefer und breiter wieder für den modernen Philologen als für den klas sischen. Mögen auch die Vorlesungen und Übungen der Uni versitäts-dozenten der alten Sprachen bisweilen weniger als vielleicht nützlich wäre sich mit den Schriftstellern befassen, die einst der Gymnasiallehrer erklären und für die er Verständnis und Be geisterung erwecken soll, mögen sie sich mit Vorliebe auf die immer beschränkteren und entlegeneren Gebiete beziehen, wo noch etwas zu thun und zu finden ist, im wesentlichen beschäftigt sich der Student der klassischen Philologie doch mit derjenigen Gestalt der Sprache, die er einmal zu lehren haben wird. Der Neu philologe aber sieht von vornherein vergangene und entlegene Sprach und Litteratmzustande in den Mittelpunkt seines Studiums gerückt, deren Kenntnis ihm wohl zum geschichtlichen Verständnis des heutigen Französischen und Englischen unentbehrlich ist, denen gegenüber aber der Betrieb der lebenden Sprache und der klassischen Litteratur Englands und Frankreichs nicht gleich wertig erachtet und nicht hinreichend gefördert und begünstigt wird. Fürchtet man, dafs die wissenschaftliche Grundlichkeit und das Ansehen des Studiums leiden werde, wenn die Bedürfnisse des späteren Berufs mehr Berücksichtigung finden? Nun, werden denn die Theologen, Mediziner und Juristen als Gelehrte zweiten Ranges angesehen, weil sie sich die Berufsvorbildung ihrer Stu denten angelegen sein lassen, oder ruht das Studium der Gottes gelahrtheit, der Heilkunde und des Rechts deshalb nicht auf wissenschaftlichem Grunde? Soll für den Philologen nicht Goethes Wort gelten, dafs die Wissenschaft nur des Lebens Kraft sei? Oder ist es vielleicht so dafs die Gefahr, einen ungenügend vor gebildeten Lehrer des Französischen oder Englischen vor Schüler zu stellen, viel geringer geachtet wird als die, einen Theologen oder Mediziner seine Berufsthätigkeit als Arzt der Seele oder des Körpers beginnen zu lassen ohne ausreichende praktische Vor bildung? Steht denn der akademische Dozent, der künftige Gymnasiallehrer vor sich hat, zu seiner Wissenschaft und zu seinen Hörern so ganz anders als der, welcher vor künftigen Pastoren, Ärzten und Richtern spricht?About the PublisherForgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.comThis book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works.