Studiare all'università. Percorsi di sviluppo delle abilità di studio

Il quaderno sulle Abilità di Studio raccoglie le principali elaborazioni teoriche e i percorsi di lavoro del gruppo di Ricerca sulle Abilità di studio che da qualche anno segue la formazione degli studenti del Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Padova. Nello sviluppo delle varie tematiche il volume affronta i contenuti del Laboratorio di Abilità di Studio e Scrittura di testi e si rivolge principalmente allo studente universitario. Vengono sviluppate le abilità cognitive, metacognitive ed emotivo-motivazionali implicate nel compito di studio, le fasi che lo contraddistinguono, l'apprendere dalle lezioni e la peculiarità dello studio universitario. Negli ultimi contributi si pone l'accento sugli aspetti psicopedagogici e didattici dello studio e, in particolare, sul rapporto esistente tra gli stili di insegnamento e gli stili di apprendimento e sulle mappe concettuali intese come metodo didattico e strumento per la costruzione delle abilità di studio. Questa ultima parte offre spunti di riflessione teorico-pratica utili sia agli studenti di Scienze della Formazione Primaria per la loro professione futura, sia agli insegnanti in servizio per la loro pratica didattica.ROBERTA FOCCHIATTI è docente a contratto del Corso-laboratorio di Abilità di Studio e Scrittura di testi del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Padova; nello stesso Corso di Laurea è Supervisore a tempo pieno ai laboratori e al tirocinio.Da anni si occupa di tematiche inerenti le abilità di studio e le difficoltà di apprendimento; collabora allo studio e alla ricerca dei processi metacognitivi nell'apprendimento della matematica presso il Dipartimento di Psicologia Generale dell'Università di Padova.Ha pubblicato vari contributi in riviste specializzate. Le sue più recenti pubblicazioni sono in collaborazione con C. Cornoldi, B. Caponi, G. Falco, D. Lucangeli, M. Todeschini, 1995, Matematica e Metacognizione, Erickson, Trento; Convinzioni, atteggiamenti e processi di controllo: un questionario per indagare le modalità di apprendimento in matematica e la consapevolezza al riguardo, in R. Vianello, C. Cornoldi (a cura di), 1997, Metacognizione e sviluppo della personalità, Edizioni Junior.