A scuola parlo da solo

Destino ineluttabile e inaccessibilità sono parole che spesso si accompagnano alla condizione autistica. L'accessibilità, quale diritto e caratteristica fondamentale di accoglienza nella comunità verso chi ha capacità e bisogni diversi, deve essere costruita dalla rete sociale e sostenuta da una solida base scientifica. In questo libro le autrici hanno raccolto storie di persone con autismo, osservate sulla base di strumenti metodologici e didattici, nelle dinamiche evolutive della realtà quotidiana della classe. La scuola diviene così anche per le famiglie, un luogo specifico di riferimento relazionale in cui i propri figli trovino adeguati spazi di crescita e di confronto. I concetti e le riflessioni emerse portano a rimodulare criticamente l'idea dell'immutabilità della condizione autistica a fronte inclusivo. Le buone prassi descritte rappresentano una chiave di lettura che apre alla conoscenza, alla ricerca e alla comunicazione della efficacia di prove e sperimentazioni, di metodi e tecniche per una didattica inclusiva.