Psychologische expertise in innovatief onderwijs

De paper analyseert het concept van expertise in het onderwijs als professionele activiteit. Op basis van de humanitaire kennismethodologie worden de beginselen van deskundigheid voorgesteld. Het model van de individuele activiteit van de expert in het onderwijs, met inbegrip van zijn professioneel belangrijke kwaliteiten, wordt empirisch onderzocht. De noodzaak om een drie niveaus tellend systeem van deskundige dienstverlening in het regionale onderwijs te creëren is gerechtvaardigd. Het concept en het curriculum van de opleiding van deskundigen worden geschetst.