Internationale Lernkulturmorphe

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,3, Technische Universität Chemnitz (Institut für Pädagogik und Philosophie), Veranstaltung: Lernkulturen in pädagogischen Handlungskontexten, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Lernkultur 'auf' Metamorphose von Nordost nach Südwest"Lernen wird heutzutage als aktive und individuelle Wissenskonstruktion verstanden. Lernen ist eng mit der eigene [sic] Lernsituation und -geschichte verbunden. Diese kann als Wissenskonstruktion fachlich-inhaltliches, methodisch-strategisches, sozial-kommunikatives und individuelles Lernen umfassen. So kann Lernen nicht auf die gewohnten schulischen Modelle des Lernens beschränkt sein, sondern muss sich zu einer Neuen Lernkultur weiterentwickeln, die eine deutliche Ausweitung des Lernbegriffs impliziert." (Stadler-Altmann, Schindele & Schraut, 2008, S. 17)Diese Studienarbeit untersucht die finnische Lernkultur und versucht Übertragungsmöglichkeiten bzw. Konsequenzen für eine moderne deutsche Lernkultur abzuleiten. Angelehnt an den Titel 'Internationale Lernkulturmorphe' wird dabei von zwei grundlegenden Punkten ausgegangen.[...]Als Problemaufriss präsentiert sich die Lernkultur als weiter Begriff. Eine detaillierte Darstellung ist in Kapitel 2 'Der Begriff 'Lernkultur' und dessen Bedeutung' zu finden. In Kapitel 3 wird die finnische Lernkultur analysiert. Dabei wird deren Ausprägung in Sekundarstufe I und II, dem universitären Bereich und der Erwachsenen- sowie Weiterbildung beschrieben. Anschließend werden aus diesen Erkenntnissen in Kapitel 4 'Konsequenzen für die deutsche Lernkultur' einige Entwicklungsansätze für die deutsche Lernkultur angeboten. Diese beziehen sich auf die jeweiligen Bildungskontexte, nach welchen auch schon die finnische Lernkultur untersucht wurde. Den Abschluss und somit das fünfte Kapitel bildet ein kurzer Forschungsausblick.