Drama Ögretim Tekniginin Yabanci Dil Kelime Ögretimine Etkisi

Bu çal¿¿man¿n amac¿, drama ö¿retim tekni¿inin yabanc¿ dil kelime ö¿retimine ve ö¿rencilerin kelime ö¿renmeye yönelik tutumlar¿na etkisini incelemektir. Arät¿rma, nicel ve nitel arät¿rma yöntemlerinin bir arada kullan¿ld¿¿¿ karma modelde gerçekle¿tirilmi¿tir. Arät¿rmada veri toplama arac¿ olarak arät¿rmac¿ taraf¿ndan geli¿tirilen ¿ngilizce dersi kelime testi ve Köksal (2013) taraf¿ndan geli¿tirilen ¿ngilizce dersine yönelik tutum ölçe¿i kullan¿lm¿¿t¿r. Bununla birlikte, deney grubunda drama ö¿retim tekni¿inin yabanc¿ dil kelime ö¿retimine ve ö¿rencilerin kelime ö¿renmeye yönelik tutumlar¿na etkisini incelemeye yönelik ö¿rencilerin yorumlar¿n¿ nitel boyutta belirlemek için ö¿rencilerden çal¿¿ma sonunda istenen yaz¿l¿ de¿erlendirmeleri, veri toplama arac¿ olarak kullan¿lm¿¿t¿r. Arät¿rmada elde edilen nicel verilerin gruplar aras¿ analizinde bä¿ms¿z örneklem t testi ve ANCOVA kullan¿l¿rken nicel verilerin grup içi analizinde bä¿ml¿ örneklem t testi kullan¿lm¿¿t¿r. Arät¿rma bulgular¿ndan elde edilen sonuçlara bak¿ld¿¿¿nda Drama ö¿retim tekni¿inin yabanc¿ dil kelime ö¿retimine ve ö¿rencilerin kelime ö¿renmeye yönelik tutumlar¿na olumlu etkisi oldu¿u söylenebilir.