Die Eignung der kooperativen Methode des Gruppenpuzzles als Methode der Wissens- und Informationsvermittlung im Fach Wir

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspädagogik, Note: 3,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeitswelt des 21. Jahrhunderts ist durch einen ständigen Wandel gekennzeichnet:,,Der Arbeitnehmer von morgen wird flexibler arbeiten als heute, selbstständiger, aber auchselbstverantwortlicher. Er wird in wechselnden Teams, wechselnden Projekten und fürwechselnde Arbeitgeber arbeiten" (Rettig 2008). Um die Schüler1zu befähigen, diesenanspruchsvollen beruflichen Anforderungen gerecht zu werden, zielt berufliche Bildungauch darauf ab, berufliche Handlungskompetenz zu vermitteln. So wird im Lehrplan fürdas Berufliche Gymnasium die Entwicklung berufsübergreifender Kompetenzen gefordert(Ministerium für Bildung und Frauen 2008: 6ff.). Demzufolge ist die Konzeption des Unter-richts dahingehend auszurichten, dass die Schüler selbstständig und selbsttätig in selbst-gesteuerten Lernprozessen lernen und ihnen eigene Entscheidungsspielräume eröffnetund Verantwortung übertragen werden (Ministerium für Bildung und Frauen 2008: 15f.).Eine solche Möglichkeit bietet laut Literatur sowie Lehrplan das Kooperative Lernen, dasim Sinne eines handlungsorientierten und schüleraktivierenden Unterrichts sinnvolle didak-tisch-methodische Lernarrangements gestaltet (u.a. Brüning/Saum 2007: 12).2In diesemSinne wurde im Rahmen dieser Arbeit eine Unterrichtseinheit zum Thema ,,Marketingin-strumente" mit der Kooperativen Methode ,,Gruppenpuzzle"3im Wirtschaftslehreunterrichtim Beruflichen Gymnasium durchgeführt und anhand verschiedener Leitfragen reflektiertund evaluiert.