Der Daltonplan heute

Die Arbeit folgt der Frage, inwieweit das vonHelen Parkhurst in den 20er Jahren des vorigenJahrhunderts entwickelte reformpädagogische Konzeptheute an Regelschulen zur Anwendung kommt. DerDaltonplan als spezielle Form des offenen Unterrichtsermöglicht Schülerinnen und Schülern eine Bearbeitungvon Themen je nach individuellem Können undInteressen und berücksichtigt dabei unterschiedlicheLerngeschwindigkeiten. (Schüleraktiver undSchülerzentrierter Unterricht). In diesem Sinne istdas Konzept heute besonders aktuell, da esHeterogenisierung und Individualisierung desUnterrichts ermöglicht. Im Rahmen dieser qualitativenUntersuchung wurden Lehrer/innen an jeweils zweiSchulen in Wien und in Brno interviewt. LeitendeForschungsfragen waren die Motivation derLehrer/innen, Kontextuierungen und konkreteUmsetzungen der Daltonplanprinzipien an denjeweiligen Schulen, sowie schulbezogeneWeiterentwicklungen des Programms. Die Ergebnissewerden unter dem Aspekt der Schulentwicklung kritischbeleuchtet, wobei Erfolgskriterien und Standardsformuliert werden, die als zeitgemäßeWeiterentwicklung im Sinne Helen Parkhurst`sangesehen werden können.