Begründetes Lernen

Das vorliegende Forschungsprojekt über das Lernen Erwachsener nähert sich dem Forschungsgegenstand vom Standpunkt der Lernenden aus. Lernen wird hierbei entlang der Lerntheorie Klaus Holzkamps als subjektiv begründet verstanden. Ziel von Forschung ist es danach, die Lernbegründungen der Lernenden vor dem Hintergrund ihrer je subjektiven Möglichkeitsräume zu rekonstruieren, um Lernen in seiner phänomenal- bzw. real-biographisch eingebetteten Dimension zu verstehen. Im Zuge des Projekts begegnen uns drei Lernende, die sich einer Fortbildungsmaßnahme mit überwiegend bürokratisch-rechtlichen Inhalten unterziehen, die sie lediglich mit ausreichenden Leistungen bestehen müssten. Sie schließen die Maßnahme jedoch mit "sehr gut" ab. Vor diesem Hintergrund stellt sich dem neugierigen Forscher die Frage, welche Gründe sie hatten, sich bei diesem Lehrgang derart zu engagieren und so erfolgreich abzuschließen. Diese Frage wird entlang des Projekts beantwortet, so dass es zu einer vertieften Theoriebildung von Lernen beiträgt, wie sie bis dato in keinem anderen Forschungsprojekt vorliegt. Es handelt sich damit um eine Forschungsperspektive die Neuland betritt und zur Nachahmung auffordert.