Aspekty razvitiya sistemy integracii tehnologij v pedagogike

Pri sowershenstwowanii funkcioniruüschej w nastoqschee wremq sistemy wysshego professional'nogo obrazowaniq nedostatochno wnimaniq udelqetsq razwitiü nano-bio-info-kogni (NBIK)-naprawleniq. Sostawlqüschie ätogo naprawleniq poka razwiwaütsq razroznenno, w luchshem sluchae w istochnikah informacii priwodqtsq primery parnyh wzaimodejstwij, naprimer, bio-nano, bio-info, info-kogni. Ne prosmatriwaetsq sistemoobrazuüschee osnowanie ob#edineniq sostawlqüschih NBIK-konwergencii. V to zhe wremq w nedostatochnoj stepeni uchitywaetsq metodologiq sistemnoj integracii, kotoraq mozhet byt' rassmotrena w kachestwe takogo osnowaniq, no slabo adaptirowana k tematike NBIKK-tehnologicheskogo obrazowaniq. V swqzi s ätim w nastoqschej rabote razwita sistema integracii tehnologij w pedagogike (SIT-P)za schöt modelirowaniq i sistematizacii proektirowaniq soderzhaniq NBIKK-obrazowaniq sredstwami pedagogicheskoj äkologizirowannoj izobretologii, razrabotany osnowy äkologo-mikrociwilizacionnogo podhoda k formirowaniü kriteriew ocenki stepeni rawnowesnosti pozitiwnogo dwizheniq i ustojchiwosti razwitiq SIT-P. Rabota mozhet sluzhit' zadacham powysheniq stepeni komplexnosti podgotowki specialistow tehnicheskoj naprawlennosti.