Contributi neopiagetiani e ricerca pedagogica

Il volume offre una lettura in chiave pedagogica del contributo dei neopiagetiani Donata Fabbri e Alberto Munari. Attraverso il progetto di psicologia culturale, la cui epistemologia si caratterizza per essere operativa, e in riferimento a recenti suggestioni prodotte da pensiero sistemico e paradigma di complessità, i due studiosi indagano il rapporto che l'individuo elabora con il proprio sapere, espressione delle interrelazioni e interdipendenze tra sistemi di concettualizzazione e sistemi di valori. Seguendo dinamiche di evoluzione della conoscenza che si strutturano al crocevia tra psicogenesi e sociogenesi, cognizioni ed operazioni, configurando un “reticolo olocinetico” di eventi tra loro interconnessi, il soggetto è pienamente reintegrato nella funzione di attore/costruttore del proprio sapere. Valorizzato è, in tale contesto interpretativo, anche il ruolo dell'educatore, chiamato ad operare per promuovere occasioni d'apprendimento che si configurino quali vere e proprie esperienze di contatto operante.