Software Letras 3 (vers. 2.0). Settore didattico. Curricolo per la comprensione del testo scritto. Versione base edito da Vannini
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Software Letras 3 (vers. 2.0). Settore didattico. Curricolo per la comprensione del testo scritto. Versione base

Editore:

Vannini

Collana:
Tecnoscuola
Data di Pubblicazione:
2007
EAN:

9788874361205

ISBN:

8874361203

Formato:
materiale digitale
Argomenti:
Attrezzature e tecnologia per l'insegnamento; insegnamento tramite l'utilizzo de, Scuole primarie e secondarie inferiori
Acquistabile con la

Descrizione Software Letras 3 (vers. 2.0). Settore didattico. Curricolo per la comprensione del testo scritto. Versione base

Letras-3 è un software che gestisce un curricolo per l'incremento delle abilità di “comprensione del testo scritto”, suddiviso in tre settori d'apprendimento, per ognuno delle quali è realizzato un software distinto: 1. Letras 3 (LET) – itinerario per la comprensione LETTERALE (abilità di associare, ad una parola, le immagini mentali appropriate; identificare le idee ed informazioni principali, la sequenza degli eventi, i rapporti causa-effetto, le caratteristiche dei personaggi del brano, ecc.); 2. Letras 3 (INF) - itinerario per la comprensione INFERENZIALE (abilità di utilizzare le informazioni esplicite del brano e rapportarle con le proprie esperienze e conoscenze per formulare delle ipotesi; cogliere le inferenze semantiche, le informazioni non esplicite, ecc.); 3. Letras 3 (CRI) - itinerario per la comprensione CRITICA (abilità di elaborare giudizi sulla correttezza, adeguatezza, validità del contenuto del brano confrontando i contenuti stessi con i criteri forniti da altre fonti). Il curricolo comprende 3 Obiettivi Generali, 18 Obiettivi Specifici, 98 Sott'obiettivi per i quali vengono attivate 990 sessioni di apprendimento (esercizi). Il programma Letras3 sia nella versione ""base"" che in quella ""plus"" mantiene la stessa grafica di copertina in quanto si tratta dello stesso programma: l'unica differenza è che nel primo il curricolo è definito e invariabile, mentre nel secondo il docente può costruire un numero infinito di esercizi personalizzati e specifici per l'allievo o la classe.

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