Impariamo con un progetto. Per la Scuola media vol.1

Le finalità formativeL'opera è strutturata secondo obiettivi specifici di apprendimento disciplinari, interdisciplinari e di educazione alla convivenza civile che vedono gli studenti protagonisti del loro processo formativo. Tutte le attività didattiche proposte hanno come finalità fare diventare le conoscenze abilità operative e competenze personali di ciascuno per l'articolazione di un Profilo educativo, culturale e professionale dello studente al termine del primo ciclo d'istruzione. La nuova proposta Questa proposta si basa sempre su una didattica di tipo progettuale, ma vuole rispondere a nuove sollecitazioni per favorire i processi formativi della Nuova Scuola Secondaria di primo grado. Pertanto rispetto alla struttura di Percorsi e progetti presenta: una diversa ripartizione dei contenuti l'inserimento di nuovi testi in ciascuna Unità di Apprendimento una particolare attenzione ai progetti riguardanti le Educazioni ai Diritti e alla convivenza civile nuove rubriche di tipo metodologico e di tipo operativo: – Modelli e Abilità modelli di analisi testuali e schede operative – Strategie e competenze proposte operative ed esercizi per attivare le abilità di riflessione, osservazione e analisi secondo i propri stili di apprendimento – Metodo e tecniche strategie di lettura e di analisi per orientarsi nei testi e acquisire adeguate abilità operativeLa struttura generale dell'opera L'opera è strutturata in 8 volumi che fanno parte di un progetto didattico unitario ma che consentono un'autonomia d'utilizzo. Ogni volume di base si compone di Percorsi che riguardano l'ambito delle abilità linguistiche e di altrettanti Progetti educativi e formativi. Un percorso di temi interculturali riguarda il Progetto di Educazione ai Diritti e alla Convivenza civile diviso in varie Unità di Apprendimento.Il progetto globaleIl progetto è stato pensato come intero percorso formativo e orientativo degli apprendimenti ed è strutturato in Percorsi e Unità di apprendimento costruiti nell'ambito di Progetti educativi finalizzati ad educare agli usi della lingua e a potenziare la padronanza orale e scritta dell'italiano per uno sviluppo consapevole delle: abilità linguistiche (Comprendere, Descrivere, Riflettere, Raccontare, Esprimere) per produrre testi orali e scritti sempre più articolati e complessi, acquisire ke capacità di verbalizzare le proprie esperienze; abilità cognitive (autovalutare, scegliere, osservare e valutare, creare, comunicare emozioni, comprendere la continuità dei temi, figure e problemi nello spazio e nel tempo, comprendere la dimensione interculturale) per una crescente presa di coscienza di sé e degli altri, e per promuovere il piacere della lettura e le capacità di scelta e di valutazione personale; abilità integrate (definizioni di percorsi di apprendimento per il raggiungimento di obiettivi linguistici e cognitivi con il coinvolgimento di altri linguaggi - Cinema, Musica, Fotografia, Arte) per favorire l'incremento delle abilità in modo integrato.I volumi Percorsi di lettura e di scrittura (biennio e terza classe) offrono proposte di attività formative identificabili per ""fascia di livello"" per accertare, a livello individuale, le competenze acquisite, a livello di gruppo, le attitudini relazionali. Tutti i materiali possono essere utilizzati sia quale documentazione dei vari percorsi dei processi di apprendimento, sia per organizzare a livello disciplinare, Piani di studio personalizzati e pianificare l'azione di intervento didattico di recupero e di potenziamento.Le rubriche che corredano i progettiFILI ROSSI E CALEIDOSCOPIArea interdisciplinareLe Unità di apprendimento sono state strutturate in modo interdisciplinare: sullo stesso argomento vengono effettuati collegamenti con altre forme espressive (CINEMA, ARTE ,FOTOGRAFIA, FUMETTO) per costruire e rafforzare l'unitarietà dei processi di apprendimento.Nel volume Diritti e Convivenza civile, assieme ai fili rossi, viene fornito anche un CALEIDOSCOPIO strutturato in tre sezioni: I diritti, I progetti, Le storie.MODELLI E ABILITA'Osservare e riflettereLa rubrica è divisa in due parti: la prima parte (Osservare e riflettere) presenta l'analisi di varie tipologie testuali quali modello di riferimento. La seconda parte (Ed ora tocca a te) è un dialogo con lo studente per evidenziare attraverso le varie tecniche operative, conoscenze, competenze e abilità.METODO E TECNICHEOrientarsi nei testiAnalisi dei testi guidata per evidenziare le caratteristiche strutturali e le tecniche di rappresentazione utilizzate dallo scrittore. In ciscun testo analizzato vengono evidenziati aspetti diversi (Descrizione, Punto di vista, Personaggio, ecc.).STRATEGIE E COMPETENZELe mie strategie per... orientarmi nei testi, comprendere, descrivere, valutareLa rubrica è divisa in tre parti:A Orientarsi nei testi Lettura e comprensione di un testo secondo una tipologia fissa di domandeB Riflettere e descrivere Esercizi per attivare le abilità di riflessione e descrizioneC Orientarsi con le immagini Testi illustrati per verificare le capacità logiche e di collegamento secondo i propri stili di apprendimentoVERIFICA FORMATIVALa rubrica è stata pensata come sosta didattica per verificare in modo oggettivo il processo di apprendimento intermedio e le abilità operative rispetto ai traguardi formativi designatiLABORATORI DI SCRITTURA CREATIVALa rubrica offre diverse occasioni agli alunni per esprimersi liberamente attraverso il proprio immaginario nelle forme e nei modi che meglio corrispondono al loro stile di apprendimento.LABORATORI DI SCRITTURA FUNZIONALEPer educare all'uso della lingua scritta con riferimento alle concrete situazioni che la richiedono (diari, lettere, questionari, riassunti, commenti, parafasi, articoli di giornale).Le schedeLe tipologie di schede sono le seguenti:1 Schede curiosità2 Schede generi e tecniche3 Schede informazioni4 Schede sugli stili di apprendimento con esercizi che stimolano ad una riflessione sui differenti modi di imparare e all'autovalutazione5 Schede sulle strategie di apprendimento con attività utili per individuare le strategie più opportune ed efficaci per costruire il proprio metodo di studio.