Demokratische Schulentwicklung

06Potenziale und Grenzen einer Handlungsstrategie gegen Rechtsextremismus in der Schule15Die hohe Anzahl rechtsextrem motivierter Straf- und Gewalttaten sowie die Etablierung rechtsextremer Jugendkulturen wirft die Frage nach den Handlungsmöglichkeiten von Schule als zentraler Sozialisationsinstanz auf. Gabi Elverich rekonstruiert die Umsetzung eines Konzepts demokratischer Schulentwicklung an einer ostdeutschen Schule und bestimmt Potenziale, Grenzen und Herausforderungen dieses Handlungsansatzes in der Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus. Die Einzelfallstudie ist ethnographisch angelegt und in der erziehungswissenschaftlichen Evaluationsforschung verortet. Der inhaltliche Fokus der Untersuchung bewegt sich an der Schnittstelle von Pädagogik und Politik und reflektiert die Spannungsfelder und Widersprüche, mit denen Schulentwicklung und politische Bildung als Querschnittsaufgaben der Institution Schule konfrontiert sind.03Aus dem Inhalt:Rechtsextremismus als gesellschaftliches Problem - Rechtsextremismusprävention in der Schule - Demokratische Schulentwicklung als Ansatz schulischer Rechtsextremismusprävention - Das Modellprojekt "Demokratie in der Schule" - Demokratische Schulentwicklung als reflexiver Strukturierungsprozess - Schulbegleit- und Evaluationsforschung - Einzelfallstudie - Ethnographische Forschungsstrategien - Grounded Theory, Prozessbeschreibung und empirische Analyse der Prozessdynamik - Demokratische Schulentwicklung im Kontext struktureller Bedingungen: Potenziale und Grenzen einer Handlungsstrategie gegen Rechtsextremismus